教員・研究紹介

講師：草彅 佳奈子

KUSANAGI, Kanako 英国 UCL Institute of Education Ph.D.（教育学）

教師の学びと同僚性を主なテーマとして、国内外で教師教育の研究を行っています。

専門性の高度化や長時間労働など、教師を取り巻く状況が一層厳しさを増す中で、学び続ける教師をどのように支えるかは、教師教育にとって重要な課題となっています。教師の実践に寄り添いながら、教師と教師教育者の学びのあり方に着目し、実践と理論を往還する知がどのように形成されているのかを探究しています。

小・中学校は日本、高校と大学は米国、大学院は英国で学びました。異なる教育制度や文化のもとで学んだ経験から、「良い教育は一つではなく、社会や文化に依存して成立する」ということを実感してきました。また、国際協力の現場での経験を通じて、異なる社会文化的背景をもつ人々を「支援する」ことの難しさにも向き合ってきました。

こうした経験を踏まえ、学校において子どもの人生を豊かにする学びと、それを支える教師の自律的な学び、二つの「意味ある学び合い」をいかに支えることができるのかという問いに取り組んでいます。具体的には、日本型教育の実践が海外でどのような目的や意味をもって展開されているのかに注目し、教師の協同的な学びを支える授業研究（レッスンスタディ）や、子どもの学びに寄り添う教育活動（Tokkatsu）を中心に研究しています。

研究にあたっては、学校現場の実践を出発点に、実践に根ざしたデータ分析を通して、その意味が社会的・文化的・制度的関係の中でどのように構成されているのかを、社会学的枠組みを手がかりに捉え直しています。学校現場が日々の実践の改善を目的として学び続けているとすれば、私たちの研究室は、その実践を起点に、教育実践を形づくっている制度や社会的規範を理論的に問い直すことを役割としています。現場から学びつつ、理論を通して教育と社会の関係を批判的に考えたい学生を歓迎します。

Researchmap: https://researchmap.jp/knozu